|
|
首先，我纯属无奈之举才选择了投诉这种方法劝谏这位老师，我深表歉意。我希望在最后半学期里9班的学生可以体会到这位老师的良苦用心，当然也希望这位老师也可以尝试着体谅9班的学生。
这位老师在上课时，讲课拖拖拉拉，导致不能准时下课。我相信，任何老师都会有过拖课这个现象，但这位老师几乎两年半的时间每一堂课都有过这个现象，并且经常严重影响到下一节课程的时间，从来不考虑学生以及下节课老师的感受，只顾自己。并且频繁占用早晨第二节下课的课间操时间用来给学生小测，或者下午第一节上课前要求学生在上课前十五分钟到达班级小测或者通知其它事项。记得初一的时候，周五最后一节是英语课，这位老师也经常在下课前十分钟开始考每个Topic的试卷，直到五点半左右学生才可以从班门出来回家。在初二时，周五下午第一节是英语课，第二节是音乐课，几乎整个初二都是英语课连着下去上没有下课，一直上到第二节课已经过去一半时间才放学生去上音乐课。那么我想问这到底是因为什么？难道是英语课程不够？那么整个学校的英语老师都是这样吗？然而并不是。
这位老师一味的占课拖课，学生们的反应很明显。在初三上册的最后一堂英语课，这位老师还拖课，最后导致班上接近四分之一的学生一下课直接离去。
最深刻的就是，初三上册的某一个周三早上语文早读。这位英语老师占用语文早读十分钟的时间给学生们小测，完全不顾虑语文老师的感受。
在运动会前一周有一节美术课。然而我们班的项目至今还没有练过，此时班长就想在这节课练习一下，也通过了美术老师和数学老师的同意，但这位老师硬生生地让学生们回到座位开始听课，讲了一些类似于怕学生受伤的话，所以要回来听课。当时那是一些同学对这位老师第一次失望，编一些很“圣母”的话为了自己的课程进度，为了自己的利益。那节课我深深记得没几个人有在听课。
还有一次，学校有举行歌唱比赛，当时是初二，周五，英语课在音乐课前，后来这位老师依然拖课，当时是最后一节排练时间，这位老师拖到音乐课上课十几分钟后放学生去音乐室，接着留了几个学生提问，合唱歌曲不可以缺人，这位老师当时说“你们英语都读不好，还唱什么歌啊”。
就在前几个月，班上被抽取座号为4 6 8 10 12 14 16 18 20 22的学生去评价班上的老师。十位学生当中有九位学生都对这位老师的言行写下了评价。然而这之后这位老师并没有听取意见，和学生们下课时间谈了五分钟，并说出“我只要你们成绩好了，我就问心无愧”等的话。难道教育只是为了成绩好？这位老师应该知晓这些道理。
现在谈谈寄晚这个问题。所谓寄晚则是在七节课结束之后，一些被老师提问不会或者固定寄晚（考试未达标或老师指定寄晚的学生）的学生继续留在班级念一节课的时间，并由五位值日班长看管。这个规定，在夏天实施还好，冬天马上天黑，那么学生出了谁来管？况且这个规定有多少学生可以在班上好好念书，寥寥无几。并且五位值日班长每周留下一天，那么在初三下册里，还要这么做吗？难道作业不多吗？一堂课的时间可以做多少事情。然而这位老师硬坚持这个规定，还能说什么。
接着我们来谈作业问题。我深刻记得这位老师曾经说过超标的人免做作业，达标的人只需做作业安排表的作业，而未达标则多加作业。初二下册的暑假，有一位同学超标，但这位老师并没有履行她的承诺，超标的学生依然有作业安排表上的作业，达标的学生在作业表的基础上又多了大概十六张试卷的作业，未达标的学生在达标的同学基础上在加上把初二下册需背的课文默写5遍，单词默写3遍。这位老师我想劝你一句，尽量履行承诺，同学才会相信你。在这个寒假里，只有短短的二十几天，但英语作业的试卷有十三张，且未达标同学需默写初三上册课文两遍和单词三遍还有初三下册寄晚半学期。达标的未知。总之9班的学生应该都很辛苦地再写英语作业吧。但作业是这位老师自己的安排，我并不能指责什么。
据我所知，这位老师在青云中学的职位是团委主任兼政教处副主任，但由上种种的行为，该吗？所述皆为真相，可询问现青云中学初三（9）班的学生询问。
两年半的时间已然过去，这位老师已“失民心”。想要这个班级的英语成绩更好，并非是这样的强迫压榨，我想这位老师并非不知道学生们对她的态度，但她选择了回避，回避不可以解决问题，只有这位老师真正地改变教学方式，真正地为学生着想，体谅学生，那么我相信9班的学生也一定会更上一层楼，也会对这个老师多一分敬佩，少一分厌恶。
|
|
